Вчимося читати + безкоштовний матеріал Склади для дітей

3

Вчимося читати + безкоштовний матеріал “Склади для дітей”

5 January, 2017

Наша історія з читанням почалася давно. З самого раннього віку, а якщо бути точною, то з 8-ми місяців, ми з Ксю стали ходити на розвиваючі заняття. Там, звичайно, читати не вчили :))) Проте перше знайомство з великими тактильними літерами відбулося саме там. Десь півтора року Ксюня знала більшість гласних. Інші букви ми вчили по-різному:

  • Читали різноманітні книжки-алфавіти, абетки;
  • Грали з картками;
  • В садку іноді Ксюша займалася в Монтессорі-кімнаті різними матеріалами для вивчення літер + класичні заняття з розвитку мови;
  • Грали в алфавітні гри на планшеті і т. д.
  • Потім в садку на Монессори-заняттях Ксенія навчилася писати. Спочатку своє ім’я, потім інші імена, потім невеликі слова. За методикою Монтессорі діти спочатку вчаться писати, а потім читати. Це дуже розумний підхід. Таким чином, у дитини в голові краще укладається звуко-буквена система, він починає розуміти, а значить, любити.

    Коротко про сенситивних періодах листи і читання:

    “У віці 3.5 – 4 років:

    • Дитина починає вживати мова цілеспрямовано й усвідомлено. Це означає, що з допомогою мови він вирішує свої проблеми і може, наприклад, попросити друга закрити вікно, а не йти самому. Дитина усвідомлює силу власної думки, грамотно вираженої за допомогою мови і тому зрозумілою оточуючим.
    • Діти цього віку жваво цікавляться символічним позначенням звуків буквами, з задоволенням обводять букви з шорсткою папери і т. д.
    • Вони можуть працювати з рухомим алфавітом, викладаючи поруч один з одним букви, що позначають окремі звуки, їх поєднання – аж до простих слів.

    Тому у віці 4 – 4.5 років виглядає цілком природним наступний серйозний крок у мовному розвитку дитини: він починає спонтанно писати окремі слова, цілі речення і короткі оповіданнячка. І це при тому, що його ніхто не вчив листа листом. Йшла непряма підготовка його інтелектуальних і рухових здібностей (докладніше про це – в наступному розділі).

    Нарешті, у віці близько 5 років дитина без примусу і самостійно вчиться читати: до цього веде його логіка мовного розвитку. Оскільки процес листи – це вираз особливим чином власних думок, а процес читання припускає, крім розрізнення літер та вміння складати їх у слова, ще й розуміння думки інших людей, яка стоїть за цими словами. А це складніше, ніж висловлювати власні думки.

    Зазначимо основну думку Марії Монтессорі, яку необхідно постійно мати на увазі: якщо дітям доводиться робити щось поза рамками відповідного сензитивного періоду, тобто під примусом (вчитися читати, писати та ін.), то до результату вони приходять пізніше або не приходять зовсім”.

    Я намагалася не квапити події. Трохи згодом Ксюша почала складати окремі слова з кубиків і магнітиків, потім вона стала їх прочитувати. Але як перейти від букв і коротких слів до читання, я не знала. Точніше в теорії розуміла, що треба частіше читати склади, а слова поступово почнуть читатися самі. Мені не хотілося форсувати цей процес, щоб не перестаратися і не відбити у Ксюни природне бажання. І тут мені попалися на очі книги для першого читання. Як на мене, це безцінний винахід! Ці книжки-малятка дають дитині: а) бажання прочитати самостійно, б) впевненість у собі, в) переконання “Я вмію читати!”. Саме цього нам і не вистачало.

    У нас є 2 коробочки “Зате сам” на 4 і “Будинок для лисиць” на 6 букв, автор Тетяна Руссита. Коли Ксюша вперше розглянула книжки-малятка і зрозуміла, що їх вона може прочитати сама, одразу взялася за читання. За вечір з моєю невеликою допомогою Ксю освоїла 5 книжечок. На ранок вона побігла в садок зі словами “Я навчилася читати!”. Саме цей момент я і взяла за точку звіту “Моя дочка вміє читати”.























    Тепер у планах випробувати ці книжки з Сімою. А ще хочу придбати книжки про Піпа і коробочку з серією “Чий бік?”.

    Читати почали, а що далі?

    Тепер нам дуже не вистачає техніки читання, особливо коли справа стосується складних слів. Ксенії складно даються склади, тому вона нанизує літери, як намистинки: ма-, мак-, мак-, макар, макарівський ра-, макаронів-, макарони!

    Значить, терміново потрібно вчити склади, звикати до їх прочитання в різних варіаціях. Коротше, практикуватися як можна частіше і активніше. У нас вдома немає рухомого алфавіту та інших спеціалізованих Монтессорі-матеріалів для навчання читання, тому я вирішила створити власний зручний і багатофункціональний матеріал. Проаналізувавши рекомендації Монтессорі-педагогів, я прийшла до висновку, що картки зі складами, літерами і короткими словами – це як раз те, що потрібно. З цього набору можна створити масу захоплюючих ігор регулярно практикувати навички читання.

    Завантажити набір карток (букви, склади і слова) для читання pdf

    Ігри з картками для читання:

    1. Діставати з кошика склади або короткі слова і їх читати.

    2. Читати склади і слова на певну букву.

    3. Складати слова на задану букву.

    4. Придумувати слова і збирати їх з карток.

    5. Складати слова з заданих літер.

    6. З розкиданих складів і букв збирати своє ім’я.

    Розробляючи даний матеріал, я постаралася зробити його привабливим і не дуже суворим. Мені не подобаються суворі шрифти і синьо-червоні літери в червоних рамочках, які ніби кажуть: “Сідай, будемо займатися! А ну, давай вчиться читати, кому кажу!” Перелапатив весь Пинтерест в пошуках ігор зі складами, я звернула уваги, що американці прагнуть зробити матеріали для занять саме захоплюючими, трохи фривольними і як би “закличними займатися ненав’язливо”. Я теж перейняла цю манеру й з моїми дівчатками цей підхід працює чудово. Вони сприймають ігри з картками нарівні з настільними іграми і хочуть грати в них знову і знову. А склади разу прочитують все швидше і чіткіше 😉

    Так, про склади розповіла… Забула ще поділитися чудовою книгою з завданнями на читання – Анхельс Наварро “Літери”. В ній 32 сторінки нестандартних ігор з літерами, складами та словами. Ця книга допомагаємо нам поглянути на читання під іншим кутом. Наприклад, завдання, в якому потрібно знайти на сторінці з різними символами тільки букви, наочно показуємо дитині, що букви можуть бути написані різними шрифтами, але від цього вони не перестають бути літерами. А завдання, в якому потрібно відшукати правильне написання слів, натякає на важливість уважного читання. Загалом, дуже рекомендую для діток, які почали читати, але техніку читання ще належить відточувати.








    У нас є і інші книги Анхельс Наварро, але про них, думаю, варто написати окремий пост 😉

    Ось так ми повільно і впевнено крокуємо до читання і при цьому ні на хвилинку не втрачаємо любов до цього заняття. Ксенія дуже хоче самостійно читати, Сіма з усіх сил тягнеться за нею. І так, вечорами ми обов’язково читаємо чудові дитячі книжки. З останніх захоплень – книги про Петсона і Финдуса, а також “Лев, Чаклунка і Платтяна Шафа” з серії “Хроніки Нарнії”.

    Уф, немаленька вийшла стаття, але я дуже сподіваюся, що корисна. Буду рада, якщо наш досвід допоможе вам навчити дитину читати і, звичайно, удосконалювати цей навик.

    Якщо вам сподобалась ця публікація, поділіться нею з друзями у соціальних мережах, адже багато батьків перебувають у пошуках золотої пігулки, яка вчить дітей читати 😉

    Щоб регулярно отримувати корисності та ідеї для занять та ігор з дітьми, сміливо підписуйтесь на новини блогу “Рости розумним!”

    Бажаємо вам побільше хороших книжок і захопливого читання!

    Ми підібрали ще 5 цікавих статей для Вас:

    • Український алфавіт для дітей. Плакат для дитячої кімнати
    • Дитячий плакат “Російський алфавіт”
    • Алфавіт для дітей: ліпимо і малюємо
    • Ігри для дітей у дорозі: ідеї та роздрукування
    • Картки для дітей “Квітковий алфавіт”

    Ця стаття опублікована Grow clever
    в розділ 3-4 роки, 4-5 років, 5-6 років, Алфавіт, Книги, Читання / Письмо

    ← Казковий тематичний комплект
    Щоденник успіху на Новий рік →