Государственные школы по всей территории США всё чаще используют модели виртуального и гибридного обучения (ВОГ) для удовлетворения разнообразных потребностей учащихся, и новые данные демонстрируют, что эти подходы могут обеспечить тщательное, эффективное образование. Исследование, проведённое FullScale в сотрудничестве с пятью округами, подтверждает, что целенаправленно разработанные варианты ВОГ не только поддерживают вовлечённость учащихся, но и часто превосходят традиционные школы с очным обучением. Этот сдвиг имеет значение, поскольку он решает растущую потребность в гибкости, доступности и персонализированном обучении, особенно для учащихся, которые ранее не получали достаточной поддержки в традиционных школах.
Как модели ВОГ поддерживают учащихся
В исследовании был проанализирован академический прогресс, опросы и интервью для оценки влияния ВОГ в различных контекстах. Результаты показывают, что ВОГ не является универсальным решением; вместо этого успешные модели адаптируются к уникальным проблемам и возможностям в каждом округе. Учащиеся, принимавшие участие в этих программах, имели различный опыт: те, у кого были проблемы со здоровьем, учащиеся из сельской местности, которым не хватало доступа к продвинутым курсам, ученики, испытывавшие поведенческие или посещаемость, и те, кто просто преуспевал в более поддерживающей образовательной среде.
Вместо того, чтобы использовать стандартизированные тесты в качестве единственного показателя успеха, округа отслеживали такие показатели, как получение зачётов, освоение стандартов, участие в программах подготовки к карьере и результаты NWEA MAP. Результат? Стабильный академический прогресс, при котором многие учащиеся ВОГ превосходили своих сверстников в традиционных школах.
Кейсы округов: модели в действии
Каждый округ по-разному подходил к ВОГ, доказывая, что гибкость является ключевым фактором.
- Бисмарк, Северная Дакота (Empower[Ed]): Эта гибридная программа ориентирована на неуспевающих старшеклассников, позволяя им получать зачёты за счёт реальных проектов. Учащиеся, перепроектирующие местные предприятия для получения зачётов по математике/английскому языку, более вовлечены и выпускаются с более высокими показателями.
- Лос-Анджелес, Калифорния (Da Vinci Connect TK–8): Сочетание домашнего и очного обучения, при котором учителя консультируют семьи, чтобы помочь учащимся освоить учебный материал в соответствии с государственными стандартами. Учащиеся набрали выше средних баллов по штату по математике и английскому языку на тесте SBAC.
- Вашингтон (округ Колумбия) (Friendship Collegiate Online): Полностью виртуальная старшая школа для учащихся с ограниченными возможностями, тревожностью и медицинскими потребностями. Персонализированная поддержка, регулярные консультации и высококачественное обучение привели к лучшему росту MAP, чем в сопоставимых школах с очным обучением.
- Нови, Мичиган (Novi Virtual): Обеспечивает непрерывность для учащихся с медицинскими потребностями или проблемами с посещаемостью. Программа превзошла средние баллы по штату по количеству успешно сданных курсов старшей школы, при этом успеваемость со временем улучшалась.
- Школы округа Сент-Врен-Вэлли, Колорадо (AGILE): Соединяет сельских учащихся с опытными учителями с помощью гибридного обучения. Это расширило доступ к продвинутым курсам, при этом учащиеся AGILE показали более высокие средние баллы и результаты SAT.
Почему это важно: за пределами цифр
Эти модели строились не на теории; они отвечали на реальные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся и семьи. Многие из них игнорируются в системах стандартизированной отчетности. Адаптируя стратегии измерения (зачёты, рост, стандарты, успеваемость, надёжные навыки) к каждому контексту, исследование зафиксировало обучение, которое традиционные показатели упускают.
Результаты доказывают, что ВОГ не является запасным вариантом, а ценным инструментом, когда он разработан целенаправленно. Вместо единого шаблона каждый округ использовал ВОГ для решения конкретных проблем, расширяя возможности и обеспечивая высокие академические результаты.
Качественное ВОГ — это не просто альтернатива; это путь к успеху для учащихся, которые в противном случае могли бы остаться позади.
Более подробные выводы доступны в полном отчёте.
