В експерименті взяли участь майже 200 дошкільнят.
Вчені з російської академії освіти провели дослідження, присвячене різним методам гри з дитиною. У ньому взяли участь 199 дітей у віці 5-6 років, які протягом семи тижнів двічі на тиждень грали в сюжетно-рольові ігри під наглядом вчених-психологів. У ряді випадків грою керував дорослий, в інших нею керував дитина.
Результати показали, що якщо грою керує дорослий, діти розвиваються краще, ніж у випадку, коли головним виявляється їх одноліток.
” там, де дорослий керував сюжетом і ходом гри, вона справила значний вплив на всі регуляторні функції, крім робочої пам’яті. А в тих групах, де грою керували самі діти, ефективність виявилася трохи нижче: деякі регуляторні функції показали значущий розвиток, а деякі-ні»,
– цитує слова наукового співробітника кафедри психології освіти і педагогіки факультету психології мду імені м. В. Ломоносова віри сухих.
На її думку, включення дорослого підвищує розвиваючий потенціал гри: як носій досвіду і знань він допомагає дітям там, де їх власних навичок недостатньо.
.
