Épistémologie. Mot à 10 $. Cela semble sophistiqué. Il demande simplement comment nous savons des choses.
John Dewey a dit que nous apprenons de l’action. Je ne lis pas. Je ne regarde pas les pages.
Mon beau-père a réussi lors de ma remise des diplômes de doctorat. Il sourit. “Evie, il y a des choses qu’on ne peut tout simplement pas obtenir dans un livre.”
Je ne savais pas quoi dire. Alors.
Les enseignants comprennent. Vous n’apprenez vraiment à enseigner que lorsque vos pieds touchent le sol. Enseignement aux étudiants. Ce premier travail. Le désordre. Je prépare des enseignants en formation initiale pendant quelques années. Maintenant? Je vois un changement.
La façon TikTok de savoir.
Le credo et le fluage
Je déteste l’IA. Alors je leur fais tenir des stylos. Des vrais.
Première tâche. Un credo d’enseignant. Sur du beau papier. Quelque chose qu’ils lisaient lors des jours difficiles. Rappels de se présenter. Être l’adulte préféré de quelqu’un, même épuisé. Ils déversent leur cœur. Je resterai positif. Je grince des dents. Un enseignant chevronné rirait. Mais je veux retrouver cet espoir avant qu’il ne s’éteigne.
Deuxième tâche. Un « One Pager ». Cartographiez leur cerveau. Des griffonnages. Relations. Pas de lignes droites.
Je m’assois avec eux. Cinq minutes chacun. Ils montrent le travail. Je vois qui pense. Je vois qui a mémorisé.
Vient ensuite la confession. Chaque semestre. Mêmes mots.
“Ce n’est pas de la recherche. Mais un TikTok a dit…”
“Un Reel m’a dit…”
“Mon créateur préféré publie ceci…”
C’est un secret. Coupable. Mais c’est vrai.
Parfois, leurs notes étaient des ordures. Invérifiable. D’autres fois ? Ils ont élargi ma réflexion. J’ai arrêté de me disputer. J’ai commencé à demander. Qui a fait ça ? Pourquoi leur faites-vous confiance ?
C’est ce que les spécialistes appellent l’investigation en tant que position. Ne vous contentez pas de consommer. Enquêter.
Nous démantelons les silos qui enferment la recherche. Mais les vannes sont désormais ouvertes.
Un changement de terrain
Henry Jenkins parle de culture participative. Les enseignants ne sont plus seulement des étudiants en textes. Ce sont des apprenants de voix. Courtes vidéos. Expérience vécue. Partagé en temps réel.
C’est en train de se démocratiser.
C’est aussi déstabilisant.
J’ai pleuré dans ma voiture pendant des années. Dès le début. Si j’avais eu Internet ? Si j’avais parcouru les flux d’enseignants épuisés qui démissionnaient ? J’aurais peut-être arrêté aussi.
Je suis resté. C’est dur maintenant. Mais mis à la terre. Accomplissant.
Nous savons que les conditions sont nulles. Parfois, ils sont toxiques. Mais comment guider les nouveaux enseignants à travers le feu alors que les voix les plus fortes en ligne sont celles de ceux qui se sont déjà retirés ? Raconter à distance de sécurité. Certains contenus aident. La plupart sont des bruits forts.
Est-ce qu’on suit le rythme ?
On pirate la plante en escaladant le mur. J’essaie de tuer la vigne. Peut-être devrions-nous simplement y jeter un coup d’œil. Cela fait peut-être partie de la structure.
Et si on devenait tisserands ? Pas des gardiens.
Reliez la recherche à l’histoire. Laissez l’expérience vécue côtoyer les données. Pas le remplacer. Complétez-le. Nous avons des voix en temps réel provenant des salles de classe. Hier. Aujourd’hui.
Juste parce que c’est visuel ? Clickbaity? Cela ne veut pas dire qu’il manque de valeur pédagogique.
Cela arrive si cela nous plaît. Nous ne pouvons pas ignorer la pièce dans laquelle nous nous trouvons. Et alors ? Apprenez-leur à s’y retrouver.
Réécrire la leçon
J’essaie des choses. Désordonné. Peut-être bien.
Ed Content les vendredis. Les étudiants apportent ce qu’ils ont fait défiler. Connectez-le à la lecture. Nous l’analysons ensemble. Utilisez les vibrations de test CRAAP. Regardez le motif du créateur. Est-ce du profit ? Passion?
Stratégie C3WP. Commencez par ce qu’ils ont vu. Une bobine. Un message. Écrivez gratuitement. Alors défendez-le. Forcez la citation à revenir au texte. S’ils ont apporté le sujet, ils doivent en trouver la source.
Partagez les bonnes choses. Ne vous cachez pas dans la tour d’ivoire. Mettez des voix en ligne réputées dans le programme. Organisez un flux qui chante réellement.
Laissez-les créer. CapCut est simple. Les applications d’édition sont plug-and-play. Faites des vidéos. Pas de diatribes. Arguments. Basé sur l’histoire. Recherche. Ajoutez des voix réfléchies au flux chaotique. Nous pouvons réformer. Mais nous pouvons aussi écouter.
Mon beau-père avait raison. Les livres manquent certaines vérités.
Peut-être que nos élèves détiennent d’autres morceaux de la carte. Même si nous ne parlons pas encore le dialecte.
Nous pouvons apprendre d’eux. Ou nous pouvons continuer à les regarder s’éloigner, défiler en silence, convaincus que personne ne comprend.
Le choix est l’herbe et la vigne.
