Epistemologia. Parola da 10 dollari. Sembra stravagante. Chiede solo come facciamo a sapere le cose.
John Dewey diceva che impariamo facendo. Non leggere. Non fissare le pagine.
Mio suocero l’ha azzeccato durante il mio dottorato. Lui sorrise. “Evie, alcune cose non puoi proprio ottenerle da un libro.”
Non sapevo cosa dire. Poi.
Gli insegnanti lo capiscono. Non impari davvero a insegnare finché i tuoi piedi non toccano il pavimento. Insegnamento degli studenti. Quel primo lavoro. Il disordine. Preparo gli insegnanti in pre-servizio per alcuni anni. Ora? Vedo un cambiamento.
Il modo di conoscere TikTok.
Il Credo e il Creep
Odio l’intelligenza artificiale. Quindi li faccio tenere in mano le penne. Quelli veri.
Primo compito. Un credo da insegnante. Su bella carta. Qualcosa che leggono nei giorni difficili. Promemoria per presentarsi. Essere l’adulto preferito di qualcuno, anche quando è esausto. Si sfogano con tutto il cuore. Rimarrò positivo. Rabbrividisco. Un insegnante veterano riderebbe. Ma voglio cogliere quella speranza prima che si esaurisca.
Secondo compito. Un “Un cercapersone”. Mappa i loro cervelli. Scarabocchi. Connessioni. Nessuna linea retta.
Mi siedo con loro. Cinque minuti ciascuno. Mostrano il lavoro. Vedo chi pensa. Vedo chi ha memorizzato.
Poi arriva la confessione. Ogni singolo semestre. Stesse parole.
“Non è una ricerca. Ma un TikTok ha detto…”
“Un Reel mi ha detto…”
“Il mio creatore preferito pubblica questo…”
È un segreto. Colpevole. Ma vero.
A volte i loro appunti erano spazzatura. Non verificabile. Altre volte? Hanno ampliato il mio pensiero. Ho smesso di litigare. Ho iniziato a chiedere. Chi ha fatto questo? Perché ti fidi di loro?
Questo è ciò che gli studiosi chiamano indagine come presa di posizione. Non limitarti a consumare. Investigare.
Stiamo smantellando i silos che tengono sotto chiave la ricerca. Ma le porte sono aperte adesso.
Un cambiamento di terreno
Henry Jenkins parla di cultura partecipativa. Gli insegnanti non sono più solo studenti di testi. Sono studenti di voci. Brevi video. Esperienza vissuta. Condiviso in tempo reale.
Si sta democratizzando.
È anche destabilizzante.
Ho pianto per anni nella mia macchina. All’inizio. Se avessi avuto Internet? Se avessi sfogliato i feed degli insegnanti esausti che hanno lasciato il lavoro? Avrei potuto smettere anch’io.
Ho soggiornato. È difficile adesso. Ma messo a terra. Appagante.
Sappiamo che le condizioni fanno schifo. A volte sono tossici. Ma come possiamo guidare i nuovi insegnanti attraverso il fuoco quando le voci più forti online sono quelle che se ne sono già andate? Raccontare a distanza di sicurezza. Alcuni contenuti aiutano. La maggior parte è un forte rumore.
Stiamo tenendo il passo?
Attacchiamo la pianta che si arrampica sul muro. Cercando di uccidere la vite. Forse dovremmo semplicemente guardarlo. Forse fa parte della struttura.
E se diventassimo tessitori? Non guardiani.
Collega la ricerca alla storia. Lasciamo che l’esperienza vissuta sia accanto ai dati. Non sostituirlo. Completalo. Abbiamo voci in tempo reale dalle aule. Ieri. Oggi.
Solo perché è visivo? Clickbait? Non significa che manchi di valore pedagogico.
Questo accade se ci piace. Non possiamo ignorare la stanza in cui ci troviamo. Quindi? Insegna loro a navigarlo.
Riscrivere la lezione
Sto provando delle cose. Disordinato. Forse bene.
Ed contenuto venerdì. Gli studenti portano ciò che hanno fatto scorrere. Collegalo alla lettura. Lo analizziamo insieme. Utilizza le vibrazioni del test CRAAP. Guarda le motivazioni del creatore. È profitto? Passione?
Strategia C3WP. Inizia con quello che hanno visto. Una bobina. Un messaggio. Scrivi gratis. Allora difendilo. Forza la citazione nel testo. Se hanno portato l’argomento, devono trovare la fonte.
Condividi le cose buone. Non nasconderti nella torre d’avorio. Inserisci nel programma voci online affidabili. Cura un feed che canti davvero.
Lasciali creare. CapCut è facile. Le app di modifica sono plug-and-play. Realizza video. Non sproloqui. Argomenti. Basato sulla storia. Ricerca. Aggiungi voci premurose al flusso caotico. Possiamo riformarci. Ma possiamo anche ascoltare.
Il mio patrigno aveva ragione. Ai libri mancano alcune verità.
Forse i nostri studenti tengono in mano altri pezzi della mappa. Anche se non parliamo ancora il dialetto.
Possiamo imparare da loro. Oppure possiamo continuare a guardarli allontanarsi, scorrere in silenzio, convinti che nessuno lo capisca.
La scelta è la zizzania e la vite.
