Kehadiran yang lebih baik. Fokus lebih tajam. Teman yang sebenarnya saling menyukai. Ini bukanlah fantasi yang diimpikan oleh para pelaku yang lelah. Itulah yang terjadi ketika anak-anak diperbolehkan bermain.
Selama bertahun-tahun, istirahat adalah hal pertama yang harus dilakukan. Daerah menginginkan nilai. Mereka menginginkan nilai ujian. Waktu bermain dianggap sebagai menit yang terbuang. Tapi orang-orang yang mendorong untuk mengembalikannya sekarang sudah bersuara keras. Dan mereka benar.
“Bukan berarti kita tidak membutuhkan kerja keras… ketika Anda mengalami hambatan, Anda akan berhasil,” kata Catherine Ramstetter. Dia ikut menulis laporan untuk American Academy of Pediatricians (AAP) tentang mengapa struktur penting dalam permainan.
“Kami berharap anak-anak kecil bisa menjadi seperti robot,” ujarnya. Kami merusak sistem.
Kasus Kekacauan
AAP memperbarui pendiriannya. Istirahat bukan hanya untuk anak-anak. Anak-anak sekolah menengah membutuhkannya. Anak SMA juga.
Kebanyakan guru untuk anak yang lebih besar tidak pernah belajar cara mengelola permainan. Ramstetter menunjukkan hal ini. Guru PAUD mendapatkan pelatihan. Nilai yang lebih tua? Kami menyamakan ketelitian dengan intensitas yang sangat besar. Cara kerjanya tidak seperti itu.
Gerakan akar rumput meningkat. Ibarat pertarungan melawan ponsel pintar, orang ingin bermain kembali. Gerakan Ya untuk Reses menginginkan 60 menit setiap hari. Tidak ada syarat. Ini tidak boleh menjadi hadiah untuk perilaku baik atau hukuman untuk perilaku buruk.
Elizabeth Cushing memimpin PlayWorks. Dia menyaksikan sekolah menerapkan taktik berbasis bukti. Pandangan tentang reses telah berubah. Tiga puluh tahun yang lalu? Istirahat. Sekarang?
“Bagian penting dari hari sekolah. Mengaktifkan koneksi dalam kesenangan yang berisiko rendah. Membangun komunitas.”
Negara-negara mendorong undang-undang. Hasil yang beragam sejauh ini. Mengapa? Uang. Pelaksanaan. Guru tidak punya waktu untuk mengawasi anak-anak. Deborah Rhea, seorang profesor dan pendiri LiiNK, menyarankan agar pemerintah daerah mengambil keputusan secara lokal.
“Kami tertatih-tatih.”
Dia melihat langkah. Momentumnya lambat tapi stabil.
Mengapa Bermain Itu Penting
Siswa yang lebih tua berjuang tanpa keterampilan sosial. Cushing menjelaskannya dengan baik. Kerja tim tidak dipelajari dalam ruang hampa. Anda mempelajarinya pada usia enam tahun. Anda memerlukan keterampilan tersebut ketika tekanan sosial meningkat di sekolah menengah. Jika kita menginginkan warga yang mau bekerja sama? Mulailah lebih awal.
Lihatlah kehadiran. Ketidakhadiran kronis sangat besar di seluruh negeri. Bedford High di Massachusetts mencoba “penghentian gerakan.” Tingkat ketidakhadiran kronis menurun. Dari 35 persen menjadi 23. Satu tahun. Itu bukan kebisingan. Itu adalah data.
Rhea melacak sekitar 25,00 siswa dalam programnya. Tes rambut menunjukkan kadar kortisol menurun. Nilai akademis meningkat. Perilaku di luar tugas berkurang empat puluh persen. Orang tua mulai merekrut sekolah setelah tahun pertama.
“Penyebaran informasi dari mulut ke mulut.”
Tidak setiap distrik memiliki uang tunai atau staf untuk mencerminkan hal ini. Tapi sumber daya? Anda tidak perlu banyak.
Bagaimana Sebenarnya Melakukannya
Catatan Cushing, anak-anak berkembang dalam kesederhanaan. Mereka punya penguasaan dalam bermain. Itu terjadi dimana-mana. Keindahan itu bersifat universal. Tapi Anda membutuhkan bingkai. Lompat tali. Ruang yang ditentukan.
Jika taman bermain tidak memiliki struktur, anak-anak akan berdiri di luar. Malu. Takut. Mereka tidak ikut campur. Mereka ingin melakukannya. Mereka hanya butuh panggung.
Lalu ada telepon. Sekolah dasar lebih tenang terhadap hal tersebut. Para ahli mengatakan lebih sedikit layar berarti permainan lebih baik. Larangan “lonceng ke bel” menjauhkan ponsel saat makan siang dan jam istirahat. AAP tidak secara eksplisit melarang teknologi dalam penelitian ini.
Ramstetter sudah jelas. “Ya, menyingkirlah.”
Tidak ada telepon. Tempat yang tenang untuk duduk. Kotoran untuk digali. Game sederhana seperti Four Square. Kapur. Tali. Buatlah aturan Anda sendiri.
“Jangan berikan kepada anak-anak: dorong koneksi. Berlari. Gali. Menjadi berantakan.”
Itu harus dilakukan dengan baik. Jika Anda yakin bermain itu bermanfaat, jangan membuangnya begitu saja. Rencanakan itu. Mempersiapkan. Ambil langkah mundur. Lihatlah bagaimana kali ini bisa berhasil.
Bola ada di tangan Anda.
