Benjamin Bloom zmienił sposób, w jaki myślimy o uczeniu się. W latach pięćdziesiątych on i grupa ekspertów ds. oceniania opracowali ramy, które nadal dominują w dzisiejszej amerykańskiej edukacji. Pracę rozpoczęli w 1949 roku. Jej ukończenie zajęło siedem lat. W rezultacie powstała książka Taxonomy of Educational Objectives: Classification of Educational Objectives, Handbook 1: Cognitive Domain, opublikowana w 1956 roku.
To nie było tylko ćwiczenie akademickie. Dało to nauczycielom wspólny język umożliwiający określenie, co dokładnie uczniowie powinni osiągnąć. Wcześniej dostosowanie programu nauczania do procedur oceniania było często chaotyczne. Bloom zapewnił strukturę. Stało się to planem działań edukacyjnych i projektowania kursów.
Wpływ pozostaje głęboki. Niewielu teoretyków wywarło tak głęboki wpływ na amerykańską edukację jak Bloom. Chociaż późniejsi eksperci zrewidowali jego oryginalny model, jego główny wpływ pozostaje niezaprzeczalny. Taksonomia przyczyniła się do rozwoju wspólnego słownictwa służącego do myślenia o celach uczenia się. Stworzyła sposób na dostosowanie celów edukacyjnych do rzeczywistych wyników.
Ramy rozwoju poznawczego
Hierarchia Blooma pomogła nauczycielom wyjść poza zwykłe uczenie się na pamięć. Zapewniło strukturę umożliwiającą budowanie złożonego zrozumienia. Nauczyciele mogli teraz dokładnie klasyfikować poziomy myślenia.
Ta przejrzystość pozwoliła na lepsze planowanie programu nauczania. Nauczyciele mogliby projektować lekcje ukierunkowane na określone umiejętności poznawcze. Oceny mogłyby następnie dokładnie zmierzyć te umiejętności. Możliwe stało się uzgodnienie celów, działań i ewaluacji.
Późniejsi teoretycy udoskonalili taksonomię. Zaktualizowali czasowniki i uporządkowali poziomy. Ale podstawowa idea pozostaje ta sama. Myślenie jest procesem wielowarstwowym. Bloom opisał to do ogólnego użytku.
Dlaczego jest to nadal ważne dzisiaj
Powodem, dla którego taksonomia Blooma nadal istnieje, nie jest tylko historia. Rozwiązuje praktyczny problem. Jak upewnić się, że uczeń rzeczywiście rozumie koncepcję, a nie tylko się jej uczy? Taksonomia oferuje listę kontrolną.
Zmusza nauczycieli do świadomego działania. Nie tylko uczysz. Celujesz. Niezależnie od tego, czy tworzysz program nauczania, czy piszesz pytanie testowe, ta struktura zapewnia jasną ścieżkę. Wypełnia lukę pomiędzy tym, czego chcesz uczyć uczniów, a sposobem pomiaru tego uczenia się.
Bloom zmarł kilkadziesiąt lat temu. Jednak jego podręcznik pozostaje integralną częścią programów przygotowujących nauczycieli. Wprowadzone przez niego słownictwo jest obecnie osadzone w codziennym języku zajęć. Od planów lekcji po standardowe testy – jego wpływ jest wszędzie.
Ta konstrukcja nie była idealna. Krytycy zwracają uwagę na jego surowość. Jednak jego przydatność jest niezaprzeczalna. Dało to nauczycielom narzędzie do bardziej skoncentrowanej pracy. Celem jest nadal ta jednomyślność. Praca trwa. Pozostają pytania.
