Улучшение посещаемости. Более острое сосредоточение. Друзья, которые искренне любят друг друга. Это не фантазии уставших директоров. Это то, что происходит, когда детям разрешают играть.
Годами перемены были первой жертвой. Образовательные округа хотят оценок. Им нужны результаты тестирования. Время для игр считается потраченными впустую минутами. Но голоса тех, кто выступает за возвращение перемен на перемены, теперь громки. И они правы.
«Дело не в том, что нам не нужны тяжелый труд… когда ты упираешься в стену, тебе нужно сделать перерыв», — говорит Кэтрин Рамстеттер. Она является соавтором отчета для Американской академии педиатрии (AAP) о том, почему важна структура игры.
«Мы ожидаем, что маленькие дети будут вести себя как роботы», — отмечает она. Мы ломаем систему.
Аргументы в пользу хаоса
AAP обновила свою позицию. Перемены нужны не только малышам. Нужны они и ученикам средних школ, и старших классов тоже.
Большинство учителей, работающих со старшими детьми, никогда не учатся управлять игровыми процессами. На это указывает Рамстеттер. Педагоги дошкольного и начального образования получают соответствующую подготовку. А старшие классы? Мы приравниваем строгость к беспрерывной интенсивной работе. Но так не работает.
Поднимаются народные движения. Подобно борьбе со смартфонами, люди хотят вернуть игры. Движение «Yes to Recess» («Да переменам») требует 60 минут игры ежедневно. Без условий. Это не должно быть наградой за хорошее поведение или наказанием за плохое.
Элизабет Кашинг возглавляет организацию PlayWorks. Она наблюдает, как школы внедряют тактики, основанные на научных данных. Взгляд на перемены изменился. Тридцать лет назад? Просто перерыв. Сейчас?
«Критически важная часть учебного дня. Возможность соединиться в неформальной, беззаботной обстановке. Создание сообщества.»
Штаты добиваются принятия соответствующих законов. Пока результаты смешанные. Почему? Деньги. Внедрение. У учителей нет времени присматривать за детьми. Дебора Риа, профессор и основательница организации LiiNK, предлагает разрешать округам принимать решения на местном уровне.
«Мы тащимся, шатаясь.»
Она видит прогресс. Момент нарастает медленно, но верно.
Почему игра важна
Старшеклассникам трудно справляться без социальных навыков. Кашинг хорошо это объясняет. Работе в команде нельзя научиться в вакууме. Ты учишься этому в шесть лет. Тебе нужны эти навыки, когда социальное давление достигает пика в старших классах. Если мы хотим граждан, способных к сотрудничеству? Нужно начинать рано.
Посмотрите на посещаемость. Хронический прогул — огромная проблема по всей стране. Старшая школа Бедфорд в Массачусетсе попробовала «двигательные перерывы». Хроническая посещаемость упала. С 35 процентов до 23. За один год. Это не статистический шум. Это данные.
Риа отслеживает примерно 25 000 учащихся в своих программах. Анализ волос показывает снижение уровня кортизола. Академические показатели растут. Нецелевое поведение сократилось на сорок процентов. Родители начали рекомендовать школы после первого года.
«Сарафанное радио сработало.»
Не у каждого округа есть деньги или персонал, чтобы повторить это. Но ресурсы? Вам нужно совсем немного.
Как это сделать на самом деле
Кашинг отмечает, что детям нужна простота. Они владеют искусством игры. Это происходит везде. Красота в универсальности. Но вам нужен каркас. Скакалки. Определенные зоны.
Если на игровой площадке нет структуры, дети стоят в стороне. Стыдливые. Испуганные. Они не бросаются в игру. Они хотят. Им просто нужна сцена.
А затем есть телефоны. В начальных школах к ним относятся тише. Эксперты говорят, что меньше экранов — лучше игра. Запреты «от звонка до звонка» держат телефоны в стороне во время обеда и перемен. AAP не запретила технику в этом исследовании явно.
Рамстеттер же четка: «Да, уберите их подальше.»
Никаких телефонов. Тихие уголки, чтобы посидеть. Грязь, чтобы копнуть. Простые игры, вроде «Четверки». Мел. Веревка. Придумывайте свои правила.
«Не давайте их детям: поощряйте общение. Бегите. Копайте. Испачкайтесь.»
Это должно быть сделано хорошо. Если вы верите, что игра полезна, не просто вышвыривайте их на улицу. Спланируйте это. Подготовьтесь. Сделайте шаг назад. Посмотрите, как это время может работать.
Мяч на вашей стороне.
