I telefoni sono vietati. Le compresse sono contestate. E ora si punta a un altro gadget: le telecamere di sorveglianza.
I legislatori di cinque stati – Florida, Iowa, Maryland, Carolina del Sud e Tennessee – stanno introducendo progetti di legge per installarli. Nello specifico in aule di educazione speciale autonome. Sapete, le aule in cui gli studenti con bisogni significativi frequentano la scuola primaria.
Questo non è nuovo di zecca. È un rivolo decennale che diventa un’onda. Louisiana, West Virginia, Georgia e Alabama hanno già le leggi. Perché? Per fermare i comportamenti peggiori. Restrizioni fisiche. Camere di isolamento. In alcuni casi terrificanti, si tratta di vere e proprie violenze da parte di insegnanti che non hanno più altri strumenti.
“Di solito è uno stimolo”, afferma Lindsay Kubatzky, direttrice politica presso il Centro nazionale per le Disabilità dell’apprendimento. Qualcosa si rompe. Un insegnante si sente messo alle strette. Segue la legislazione.
Mentre i distretti si affannano per capire cosa resta e cosa va via, i genitori dei bambini in educazione speciale spesso vogliono le lenti. Difficile.
“Questo protegge tutti; questo è il tuo testimone oculare nella stanza”, afferma Jacqui Luscombe del comitato consultivo della contea di Broward. No, ha detto lui, ha detto lei.
Ma aspetta. Privacy. È l’altra faccia della medaglia. I critici sostengono che essa consideri pericoloso un gruppo già emarginato. Trasforma un’aula in una gabbia.
Il mosaico giuridico
Il Texas ha avviato questo progetto nel 2015. Ne sono seguiti altri. Ora i costi stanno diminuendo, le app stanno diventando più intelligenti e sta diventando sempre più difficile resistere alle fotocamere.
Prendi la contea di Broward. Hanno sperimentato un programma a partire dal 2021 che consente ai genitori di richiedere una videocamera in stanze educative speciali. Entro il 2024? I genitori l’hanno adorato.
“Prendiamo le telecamere”, sentì Luscombe. Ancora e ancora. Potenziante? Per alcuni. Forse. Il consiglio è diventato permanente. Adesso le hanno ottanta stanze.
I legislatori della Florida hanno cercato di estendersi a tutto lo stato. Fallito in commissione al Senato. In stallo.
Altrove? Caos.
Il Tennessee vuole il consenso dei genitori maggioritari. Maryland, Carolina del Sud e Iowa vogliono telecamere in tutte le aule di educazione speciale. Nessuna domanda. La Louisiana ha ampliato le sue regole, non più solo una richiesta dei genitori. Adesso è obbligatorio. Virginia Occidentale? Obbligatorio. Texas? Solo su richiesta. Georgia? Lasciamo che sia la scuola a decidere. Alabama? Solo se la classe è composta da più della metà di studenti dell’educazione speciale.
Alcune leggi, come il recente aggiornamento della Louisiana, vietano del tutto le restrizioni e l’isolamento. Contea di Broward? Non li vieta ancora, anche se gli insegnanti ricevono una formazione sulla riduzione. Luscombe ammette che non è abbastanza.
“Dobbiamo smettere di spingere i bambini nelle stanze”, dice. Smettere di considerare l’istruzione come un esercizio di sopravvivenza.
Poi arriva il problema dei dati. Chi guarda i nastri? Alcuni stati includono i minuti prima e dopo un incidente. Alcuni consentono la visione solo agli amministratori. Non i genitori. Tutto questo si intreccia con il FERPA (Legge sui diritti educativi e sulla privacy della famiglia). Lo scudo federale per i documenti degli studenti. La maggior parte degli stati lo cita. La Carolina del Sud no.
Gruppi di difesa? Sono strappati. Sentimenti contrastanti.
TASH, un grande gruppo di Nashville, odiava l’idea quando il Texas approvò la sua legge nel 2015
La videosorveglianza diventa un “facile sostituto per… coltivare l’inclusione a livello scolastico”, hanno sostenuto. Una distrazione. Una casella da controllare.
Una falsa pista?
Le telecamere aiutano davvero?
Non ci sono dati per dire che abbiano fermato la violenza. Non a Broward. Non in Texas. Ovunque.
Ma c’è un’altra paura. Gli insegnanti non verranno. La carenza di insegnanti specializzati è una crisi in questo momento. 45 stati sono vuoti. La sorveglianza obbligatoria allontanerà di più?
Jacquelie Rodriguez, capo del Centro nazionale sulle difficoltà di apprendimento, dice di smetterla di piagnucolare.
“Il secchio che perde non è dovuto a una macchina fotografica”, afferma. Le persone lasciano la professione per ragioni molto più profonde di una semplice lente sul muro. Lei definisce le telecamere una “falsa pista”.
Un cerotto per un sistema rotto. Un modo per i distretti di selezionare una casella senza svolgere il duro lavoro.
“Dovremmo formare meglio gli insegnanti”, insiste Rodriguez. “Non solo guardarli.”
Perché una telecamera registra un pugno. Non lo ferma.
Di cosa abbiamo veramente bisogno qui? Più occhi puntati sui ragazzi o meno motivi per reagire?
C’è ancora rumore in quelle stanze. I nastri stanno scorrendo.
