Os telefones são proibidos. Os tablets são contestados. E agora está em andamento outro gadget: câmeras de vigilância.
Legisladores de cinco estados – Flórida, Iowa, Maryland, Carolina do Sul e Tennessee – estão apresentando projetos de lei para instalá-los. Especificamente em salas de aula independentes de educação especial. Você sabe, as salas onde os alunos com necessidades significativas vão para o ensino primário.
Isso não é novidade. É um gotejamento de uma década que se transforma em onda. Louisiana, Virgínia Ocidental, Geórgia e Alabama já possuem as leis. Por que? Para parar os piores comportamentos. Restrições físicas. Quartos de isolamento. Em alguns casos horríveis, violência real por parte de professores que não têm outras ferramentas.
“Geralmente é um ímpeto”, diz Lindsay Kubatzky, diretora de políticas do Centro Nacional para Dificuldades de Aprendizagem. Algo quebra. Um professor se sente encurralado. A legislação segue.
Enquanto os distritos lutam para descobrir que tecnologia permanece e o que vai, os pais de crianças em educação especial muitas vezes querem as lentes. Duro.
“Isso protege a todos; esta é a sua testemunha ocular na sala”, diz Jacqui Luscombe, do conselho consultivo do condado de Broward. Não, ele disse, ela disse.
Mas espere. Privacidade. É o outro lado da moeda. Os críticos argumentam que isso classifica um grupo já marginalizado como perigoso. Transforma uma sala de aula em uma gaiola.
A colcha de retalhos jurídica
O Texas começou isso em 2015. Outros se seguiram. Agora, os custos estão caindo, os aplicativos estão ficando mais inteligentes e as câmeras estão cada vez mais difíceis de resistir.
Veja o condado de Broward. Eles pilotaram um programa iniciado em 2021 que permitia aos pais solicitar uma câmera em salas de educação especial. Até 2024? Os pais adoraram.
“Vamos ter câmeras”, ouviu Luscombe. De novo e de novo. Capacitando? Para alguns. Talvez. O conselho tornou-se permanente. Oitenta quartos agora os possuem.
Os legisladores da Flórida tentaram abranger todo o estado. Falhou na comissão do Senado. Parado.
Em outro lugar? Caos.
Tennessee quer o consentimento majoritário dos pais. Maryland, Carolina do Sul e Iowa querem câmeras em todas as salas de aula de educação especial. Nenhuma pergunta foi feita. Louisiana expandiu suas regras – não mais apenas uma solicitação dos pais. Agora é obrigatório. Virgínia Ocidental? Obrigatório. Texas? Solicite apenas. Geórgia? Deixe a escola decidir. Alabama? Somente se a turma tiver mais da metade de alunos de educação especial.
Algumas leis, como a recente atualização da Louisiana, proíbem totalmente as restrições e o isolamento. Condado de Broward? Ainda não os proíbe, embora os professores recebam treinamento de desescalada. Luscombe admite que isso não é suficiente.
“Precisamos parar de enfiar crianças nos quartos”, diz ela. Pare de tratar a educação como um exercício de sobrevivência.
Depois vem o problema dos dados. Quem assiste às fitas? Alguns estados incluem os minutos antes e depois de um incidente. Alguns apenas permitem que os administradores assistam. Não os pais. Tudo isso se confunde com a FERPA (Lei de Privacidade e Direitos Educacionais da Família). O escudo federal para registros estudantis. A maioria dos estados cita isso. A Carolina do Sul não.
Grupos de defesa? Eles estão rasgados. Sentimentos confusos.
TASH, um grande grupo de Nashville, odiou a ideia quando o Texas aprovou sua lei em 2015
A videovigilância torna-se um “substituto fácil para… cultivar a inclusão em toda a escola”, argumentaram. Uma distração. Uma caixa para verificar.
Uma pista falsa?
As câmeras realmente ajudam?
Não há dados que digam que eles param com a violência. Não em Broward. Não no Texas. Em qualquer lugar.
Mas há outro medo. Os professores não virão. A escassez de professores de educação especial é uma crise no momento. 45 estados estão vazios. A vigilância obrigatória afastará mais?
Jacquelie Rodriguez, chefe do Centro Nacional sobre Dificuldades de Aprendizagem, diz para parar de choramingar.
“O balde furado não é por causa de uma câmera”, diz ela. As pessoas estão deixando a profissão por motivos muito mais profundos do que uma lente na parede. Ela chama as câmeras de “arenque vermelho”.
Um band-aid para um sistema quebrado. Uma forma de os distritos marcar uma caixa sem fazer o trabalho duro.
“Deveríamos treinar melhor os professores”, insiste Rodriguez. “Não apenas observá-los.”
Porque uma câmera grava um soco. Isso não impede.
O que realmente precisamos aqui? Mais olhos voltados para as crianças ou menos motivos para elas reagirem?
Ainda faz barulho nessas salas. As fitas estão rolando.
