Perbaikan cepat gagal. Kami tahu ini. Kemajuan sekolah jarang bisa bertahan dalam sprint. Itu bertahan dalam maraton.
Sekolah Paroki East Baton Rouge (EBR) di Louisiana mencoba sesuatu yang berbeda. Mereka memperlakukan reformasi matematika seperti gumbo. Bukan makanan cepat saji. Gumbo.
Itu membutuhkan kesabaran. Bahan-bahan yang bagus. Waktu di dalam pot.
Judith Rhodes dan Suzanne Navo memaparkan pelajarannya. Kemitraan tidak bersifat transaksional. Mereka relasional. Upaya EBR membuktikannya. Mereka tidak mengunjungi konsultan. Mereka membangun sebuah meja.
Kru Dapur
Tiga koki.
- Sekolah EBR
- Universitas Negeri Louisiana (Pusat Penelitian & Evaluasi Sosial)
- Pendidikan Penemuan
Gates Foundation mendanainya melalui AIMS Collaboratory. Tentu, ada pengembangan profesional. Pelatihan. Pengolahan data. Namun kisah sebenarnya bukanlah teknologi atau lembar kerja.
Ini adalah kemitraan.
Tanpa itu? Tidak ada yang berhasil. Dengan itu? Guru menang. Anak-anak menang. Strukturnya bertahan.
Mengapa Lokal Penting
EBR sangat besar. Empat puluh ribu siswa. Delapan puluh delapan sekolah. Distrik terbesar kedua di negara bagian.
Kompleksitas? Tinggi. Kemiskinan? Penting. Keberagaman? Melimpah. Pembelajar bahasa Inggris berkembang pesat.
Nilai matematika perlu diperbaiki.
Di wilayah seperti ini, Anda tidak dapat mengirimkan solusi yang sudah dikemas sebelumnya. Anda memasak bersama mereka. Dalam konteks mereka. Kekacauan mereka. Realitas mereka.
Resepnya
Kemitraan adalah rasa.
Ini bukan kata kunci. Itu sebuah metode.
- Nilai-nilai bersama.
- Komunikasi yang jujur.
- Kepemimpinan yang benar-benar mendukung pekerjaan.
- Agenda diciptakan bersama, bukan diturunkan.
- Umpan balik yang menarik dan penting.
- Menghormati keahlian khusus setiap mitra.
Penelitian dan praktik tidak lagi menjadi hal yang asing. Mereka berbicara. Dalam waktu nyata.
Apa yang Ada di dalam Pot?
Membawa orang ke dalam sebuah ruangan bukanlah sebuah kemitraan. Ini adalah pertemuan.
RPP yang benar menciptakan struktur untuk pertanyaan yang tepat. Praktisi bertanya kepada mereka. Para peneliti memastikan jawabannya sangat teliti.
Siapa yang berkontribusi?
- 1.096 responden survei siswa
- 83 guru
- 37 siswa
Mereka membawa data dari Math Mind Measures dan DreamBox. Sebutkan nilai ujian. Refleksi guru.
Campurannya kental.
Mengaduk Badai
Tiga tahun. Banyak kendala.
Pemimpin pergi. Birokrasi menghalanginya. Dewan sekolah meminta persetujuan.
Gumbonya hampir mendidih.
Inilah sebabnya mengapa mitra penting. Perbaikan tidak hanya bersifat teknis. Itu manusiawi. Prosedural.
Ketika sistem terguncang, tujuannya tetap ada. Pembelajaran matematika yang lebih baik. Resepnya bertahan.
Bangun Kepercayaan Terlebih Dahulu
Mulailah sebelum pekerjaan dimulai.
Anda tidak bisa langsung mengandalkan kepercayaan pada akhir intervensi. Anda membangunnya sejak hari pertama.
Suatu distrik mengetahui kurikulum. Peneliti mengetahui metode. Mitra teknologi mengetahui penerapannya.
Yang menang?
Mereka semua.
Tidak ada silo. Tidak ada hierarki. Hanya keputusan yang lebih baik.
Melihat Lebih Dalam
Matematika bukan hanya sekedar angka.
Survei Math Mind Measures menggali lebih dalam. Kecemasan? Amotivasi? Efikasi diri? Nilai utilitas?
Nilai ujian melewatkan hal ini. Mereka memberi tahu Anda apa. Kemitraan ini menemukan mengapa.
Siswa merasa lebih terlibat. Kurang takut. Data menunjukkan hal itu.
Pembelajaran profesional diikuti. Intensif. Multi-tahun. Bukan lokakarya satu hari.
Pelatihan terjadi di sekolah. Seluruh distrik. Satu lawan satu.
Itu berantakan. Iteratif. Lingkaran antara peneliti guru pelatih dan tim teknologi.
Bukti memberi tindakan. Tindakan ini memberikan bukti baru.
Hasil
Angka-angkanya tidak berbohong.
84 sekolah. 180 guru. Hampir 40.000 anak.
“Aljabar 1 Siap”? Naik 14%.
Guru? 85% melihat peningkatan dalam pengajaran mereka sendiri.
Mendorong? Ya.
Namun prosesnya lebih penting daripada poin persentase. Mereka tidak menebak. Mereka mengukur. Mereka merenung. Mereka menyesuaikan diri.
Tagihan Telah Dibayar
Pengetahuan terjebak.
Kemitraan ini tidak berhenti pada data. Ini menerbitkan panduan. Memberikan pembicaraan konferensi. Pelatihan yang diperbarui.
Para penyandang dana melihat hasilnya. Guru punya alat.
Kemitraan penelitian-praktik menjadikan pekerjaan lebih cerdas. Waktu respons lebih cepat. Tidak ada kontrak akademis yang panjang yang memperlambat segalanya.
Keberlanjutan mengalahkan kecepatan.
Gumbo tidak terburu-buru. Jika Anda mencobanya, itu akan terbakar.
Tapi tunggu. Hasilnya terasa sepadan dengan waktu yang dihabiskan.
Atau benarkah? Mungkin intinya bukan pada rasanya sama sekali.
